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从“走进来”到“融进去”，让科学课在科技馆“活起来”——东莞科学馆携手东城实验小学开展“科学绘本作家”研学

2026-04-27 17:01来源：东莞科学馆访问量：

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当科学课走出教室，在科技馆的展品与实验室展开，会碰撞出怎样的火花？近日，东莞科学馆与东莞市东城实验小学三年级的师生们，共同演绎了一场 “双师共导、馆校融合” 的科学教育新范式。这不仅是落实“每周半天校外实践”的政策要求，更是一次将场馆资源深度嵌入学校课程体系的创新探索。

【新模式解读】

区别于传统的集体参观，本次活动源于一次深度的“馆校教研”。科学馆教育团队与学校科学教师围绕科学课“水和溶解”单元，共同策划了 “科学绘本出版计划” 项目主题。科技馆提供“漩涡”、“龙卷风”等展品作为探究情境和感性素材，学校教师则负责将探究活动与知识目标、成果输出（绘本）紧密挂钩。

【双师分工与协作】

活动现场，馆方辅导员化身“探究向导”，引导学生利用展品观察现象、提出问题；班级教师则担任“知识联结者”，适时引导学生将直观体验与科学概念对接，并管理小组合作。这种 “1+1>2” 的协作，确保了活动既有场馆的体验优势，又不偏离学校的教学目标。

【完整学习链设计】

活动落幕，学习仍在延续。学生们带回的不仅是研学记录，更是一个待完成的绘本项目。他们的科学探究将从场馆延伸至美术课、语文课，最终形成一个完整的原创作品。这正是 “馆校结合” 的理想状态：科技馆成为学校教育的“延伸课堂”和“资源库” ，而学校则成为场馆教育效果的“深化器”和“验证场”。

东莞科学馆期待与更多学校携手，共同开发更多基于真实问题、融合多学科素养的定制化课程，让科学的种子在更广阔的天地里生根发芽。

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从“走进来”到“融进去”，让科学课在科技馆“活起来”——东莞科学馆携手东城实验小学开展“科学绘本作家”研学

2026-04-27 17:01来源：东莞科学馆

当科学课走出教室，在科技馆的展品与实验室展开，会碰撞出怎样的火花？近日，东莞科学馆与东莞市东城实验小学三年级的师生们，共同演绎了一场 “双师共导、馆校融合” 的科学教育新范式。这不仅是落实“每周半天校外实践”的政策要求，更是一次将场馆资源深度嵌入学校课程体系的创新探索。

【新模式解读】

区别于传统的集体参观，本次活动源于一次深度的“馆校教研”。科学馆教育团队与学校科学教师围绕科学课“水和溶解”单元，共同策划了 “科学绘本出版计划” 项目主题。科技馆提供“漩涡”、“龙卷风”等展品作为探究情境和感性素材，学校教师则负责将探究活动与知识目标、成果输出（绘本）紧密挂钩。

【双师分工与协作】

活动现场，馆方辅导员化身“探究向导”，引导学生利用展品观察现象、提出问题；班级教师则担任“知识联结者”，适时引导学生将直观体验与科学概念对接，并管理小组合作。这种 “1+1>2” 的协作，确保了活动既有场馆的体验优势，又不偏离学校的教学目标。

【完整学习链设计】

活动落幕，学习仍在延续。学生们带回的不仅是研学记录，更是一个待完成的绘本项目。他们的科学探究将从场馆延伸至美术课、语文课，最终形成一个完整的原创作品。这正是 “馆校结合” 的理想状态：科技馆成为学校教育的“延伸课堂”和“资源库” ，而学校则成为场馆教育效果的“深化器”和“验证场”。

东莞科学馆期待与更多学校携手，共同开发更多基于真实问题、融合多学科素养的定制化课程，让科学的种子在更广阔的天地里生根发芽。

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